ScholarVox OmnesEducation : Les nouveautés : Pédagogie et Enseignement http://scholarvox.library.omneseducation.com <![CDATA[ Traité des sciences et des techniques de la Formation Ed. 5 ]]> http://scholarvox.library.omneseducation.com/catalog/book/88953870 Editeur : Dunod

La cinquième édition complètement refondue et réactualisée de cet ouvrage rassemble les contributions des plus grands spécialistes de la formation et fournit un panorama des savoirs de référence des sciences et techniques de la formation des adultes aujourd'hui.

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2024-03-27T08:00:03.720
<![CDATA[ Une question « chaude » : Histoire de l’éducation sexuelle à l’école (France, XXe-XXIe siècle) Ed. 1 ]]> http://scholarvox.library.omneseducation.com/catalog/book/88953689 Editeur : Peter Lang

Aux premières heures du XXe siècle, alors que la sexualité est un tabou social, des médecins hygiénistes, obsédés par la lutte contre les maladies vénériennes, recommandent d’introduire une éducation sexuelle à l’école. Leur proposition suscite aussitôt un vif débat, dont les termes vont perdurer jusqu’à nos jours. Une telle éducation ne va-t-elle pas pervertir enfants et adolescents ? Quelle est la légitimité de l’école pour intervenir dans un domaine qui semble relever de l’intime et de la famille ? Une éducation sexuelle collective peut-elle éviter de froisser la sensibilité de certains enfants ?

Un siècle plus tard, après de multiples expérimentations, cette éducation, qui considère désormais la sexualité dans toutes ses dimensions, est devenue obligatoire. Mais elle demeure une « question socialement vive ». En se fondant sur des archives nouvelles, de nombreux périodiques (médecins, parents d’élèves, syndicats enseignants…) et des témoignages, cet ouvrage en retrace l’évolution, de la prudence du vice-recteur de Paris Louis Liard au volontarisme de Pap Ndiaye.

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2024-03-27T08:00:03.720
<![CDATA[ La morale de l'humanité : Enquête sur les univers éducatifs, XVIIIe-XXe siècle ]]> http://scholarvox.library.omneseducation.com/catalog/book/88952133 Editeur : Editions Hermann

La morale de l’Humanité. Ce livre examine les discours moraux porteurs d’une référence à l’Humanité depuis le XVIIIe siècle. Il entend ainsi réinscrire dans son  histoire propre la « morale laïque », trop souvent comprise comme une création ex nihilo de la Troisième République, et que les réformateurs de ce temps ont fait entrer dans les programmes de l’école primaire obligatoire et gratuite. En observant l’évolution de ces discours, l’auteur constate qu’ils recèlent, en deçà et au-delà de la morale laïque, les grandes tendances de la culture morale contemporaine dite humaniste, en particulier sa tendance personnaliste (terme ici préféré à « individualiste »), ce qu’enregistrent les thématiques actuelles de la justice pénale internationale, du « patrimoine de l’humanité », et du « devoir de mémoire ».

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<![CDATA[ Un art de l'enfance : Lyotard et l'éducation ]]> http://scholarvox.library.omneseducation.com/catalog/book/88953063 Editeur : Editions Hermann

La Condition postmoderne, que Jean-François Lyotard publie en 1979, est très prémonitoire des mutations actuelles qui affectent l’éducation. La fin des « grands récits » qui légitimaient auparavant la production et la transmission du savoir invite à chercher ce qui reste désormais pour donner sens à l’éducation. C’est aussi à ceci que répond l’œuvre lyotardienne : l’état d’enfance, la faiblesse de celui qui ne sait pas encore et qui n’a pour seul recours que la propre faiblesse des langages. Cette double faiblesse articule « l’in-humain », résistance à une inhumanité productiviste qui dénie l’enfance et réduit les langages à une efficience communicationnelle du plus bas niveau. Rappeler cet état d’enfance, condition de la pensée et de l’apprentissage : tel est ce dont témoignent les arts, l’écriture littéraire ou philosophique, et tel pourrait être ce que toute éducation ne saurait oublier.

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2024-03-27T08:00:03.720
<![CDATA[ Enseigner et évaluer : Regards sur les enjeux éthiques et sociopolitiques ]]> http://scholarvox.library.omneseducation.com/catalog/book/88951834 Editeur : Editions Hermann

Ce collectif vient poser une réflexion sur l’évaluation au moment où elle occupe une place sans cesse croissante dans nos sociétés occidentales. Dans un contexte sociopolitique fortement marqué par l’obligation de résultats, elle apparaît en effet comme un outil privilégié de gestion des politiques dans tous les secteurs. Le champ de l’éducation n’échappe pas à cette montée de l’évaluation qui n’est pas étrangère au mouvement de mondialisation et renforce la compétitivité entre les pays. Elle est aussi en lien avec la mobilité professionnelle croissante qui conduit à rechercher une harmonisation des cursus de formation et des diplômes de l’enseignement supérieur en vue de favoriser l’échange de savoirs, la mutualisation des connaissances et l’accès au marché du travail. Dans ce cadre, le rôle institutionnel de l’école, elle-même de plus en plus confrontée à une logique de marché, se trouve redéfini. Ce collectif soulève ainsi diverses interrogations sur les pratiques évaluatives de divers ordres en éducation pour examiner et relativiser leur portée à la lumière des enjeux socio-éthiques et sociopolitiques qu’elles soulèvent. Il invite à réfléchir à ces questions à partir de points de vue multidisciplinaires susceptibles d’aider à mieux cerner leur complexité et les risques d’instrumentalisation ou autres dérives auxquels elles peuvent conduire.

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2024-03-27T08:00:03.720
<![CDATA[ La vogue des compétences dans la formation des enseignants : bilan critique et perspectives d'avenir ]]> http://scholarvox.library.omneseducation.com/catalog/book/88952214 Editeur : Editions Hermann

En Amérique du Nord et en Europe, c’est à partir de la fin des années 1980 que la vogue des compétences envahit le monde scolaire, les programmes d’enseignement, l’activité enseignante et, dans la même foulée, tout le domaine des formations aux professions de l’enseignement. À partir de là, les anciens programmes scolaires organisés par objectifs et par contenus de connaissances sont retraduits en programmes par compétences. La formation des enseignants subit la même opération de traduction et les anciens programmes se voient désormais fondés sur des référentiels de compétences. D’où vient cette vogue et qu’est-ce qui explique l’apparent engouement à l’endroit des compétences sur le plan tant des politiques que des réformes éducatives ? Comment les caractériser par rapport aux conceptions plus anciennes de la formation scolaire et du personnel enseignant ? En quoi modifient-elles les enjeux liés à la formation, à l’évaluation ainsi qu’à la qualification du personnel enseignant ? Quel sort est réservé aux connaissances issues de la recherche sur l’enseignement, mais aussi aux traditions scientifiques et critiques issues des sciences sociales et humaines, lorsqu’elles passent à la moulinette des compétences ? Pour traiter de ces questions, cet ouvrage réunit certains des meilleurs chercheurs et spécialistes des compétences en formation des enseignants.

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2024-03-27T08:00:03.720
<![CDATA[ Histoire de l'école ]]> http://scholarvox.library.omneseducation.com/catalog/book/88953677 Editeur : Imago

Résistance des mentalités, problèmes financiers, religieux et politiques, tâtonnements pédagogiques, accompagnent depuis toujours le développement de l'école. Dans cet ouvrage précis et complet, Pierre Giolitto étudie les événements marquants, les idéaux et les enjeux, et toutes les grandes querelles qu'elle suscita au cours des siècles. Pour chaque époque, il s'attache à décrire, dans son cadre le plus concret, la vie quotidienne des maîtres et des écoliers, évoque les personnalités marquantes, et s'interroge sur les finalités profondes de l'institution scolaire. Cette étude constitue ainsi l'outil de réflexion indispensable pour tous ceux qui sont soucieux de mieux comprendre l'école, non seulement dans son passé, mais aussi dans son existence et son dynamisme actuels.

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2024-03-27T08:00:03.720
<![CDATA[ Multidisciplinary Approaches to Culminating Student Experiences ]]> http://scholarvox.library.omneseducation.com/catalog/book/88953424 Editeur : Vernon Press

Despite the relatively recent popularity of culminating experiences, a multidisciplinary and practical resource that provides information for all types of culminating student experiences is not yet available. The idea for this volume arose because of the recognition that a holistic and applied resource for those looking to have general knowledge of different ways to assess student learning, especially at the undergraduate level was lacking. This text seeks to fill a gap and provide a historical context for culminating experiences, suggestions for assessment, foundational knowledge for different types of projects, and finally approaches to using these experiences in various disciplines. Because of the information desired, experts in their field from a wide variety of disciplines were approached to be chapter contributors. This resource focuses predominantly on undergraduate students but many of the chapters can either be applied to both undergraduate and graduate students (e.g., thesis) or specifically focus on the graduate student population (e.g., dissertation).

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2024-03-13T08:00:03.247
<![CDATA[ Spécialité NSI - 1re/Tle : Toutes les notions d'informatique pour commencer l'enseignement supérieur dans les meilleures conditions avec de nombreux exemples et exercices corrigés ]]> http://scholarvox.library.omneseducation.com/catalog/book/88953271 Editeur : Ellipses

Cet ouvrage reprend :

  • un cours synthétique, illustré d’exemples ;
  • des exercices corrigés ;
  • des programmes à compléter pour appliquer les notions, se les approprier, et aller plus loin ;
  • les programmes rédigés, commentés, pour découvrir d’autres façons de coder et des astuces.

Des bases de Python à des notions d'approfondissement, en passant par de l'algorithme experte, ce livre propose un sérieux outillage pour tout lycéen se destinant à des études composées d'informatique, ou pour l'étudiant soucieux d'améliorer son niveau en reprenant les bases grâce à une méthode pratique et progressive. 

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2024-03-13T08:00:03.247
<![CDATA[ Vers l'approche par compétences : Théories et pratiques pour l'enseignement supérieur ]]> http://scholarvox.library.omneseducation.com/catalog/book/88953307 Editeur : Presses des Mines

L'approche par compétences (APC) a été envisagée récemment en France, dans le cadre de la réforme des IUT, et plus largement pour toutes les formations universitaires dès 2026 – alors qu'elle est pratiquée depuis les années 1990 dans d'autres pays comme le Canada. L'APC s'organise autour de « blocs compétences » à développer et à évaluer, et s'accompagne le plus souvent de mises en situation et d'une démarche portfolio, mais interroge aujourd'hui les enseignants et les responsables de formation. Sommes-nous vraiment armés pour répondre à cette demande institutionnelle ? Afin de contribuer à répondre à cette question, cet ouvrage se veut original à plusieurs titres. D'abord, il réunit des chercheur(euses), mais aussi les praticien(ne)s, des responsables institutionnels, de formation engagé(e)s dans une dynamique collective de changement de pratiques universitaires ou encore dans une démarche réflexive nécessaire à la mise en place de l'APC. Ce livre est composé des contributions d'auteur(e)s issu(e)s de plusieurs disciplines ou spécialités, impliqué(e)s dans des transformations pédagogiques et qui présentent leurs domaines de compétences, leurs résultats d'enquête ou encore leur(s) première(s) expérience(s). Enfin, cet ouvrage revendique une projection pour notre monde contemporain. Il présente les aspects historiques de l'APC (cadres théoriques, retours sur une démarche institutionnelle déjà entamée), des expérimentations déjà mises en place (à travers des récits de pratiques) et une visée prospective pour l'avenir à la fois proche et ouvert sur un chemin technologique, méthodologique et pédagogique.

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2024-03-13T08:00:03.247
<![CDATA[ Organiser des ateliers créatifs pour lancer et développer son activité Ed. 2 ]]> http://scholarvox.library.omneseducation.com/catalog/book/88953179 Editeur : Eyrolles

Devenez animatrice d’ateliers créatifs pour lancer votre activité !

Vous souhaitez animer vos propres ateliers afin de répondre aux sollicitations de votre entourage, de votre communauté ou tout simplement partager votre passion et votre savoir-faire, mais vous ne savez pas comment ? En effet, ce n’est pas parce que vous maîtrisez une discipline comme la couture, le jardinage ou la poterie, que vous serez forcément bonne pédagogue ou que parviendrez à remplir sans peine vos ateliers…

C’est tout l’objet de ce livre qui vous aidera à transformer votre loisir en une activité professionnelle à part entière : choisir votre statut juridique, élaborer votre démarche pédagogique et organiser vos ateliers, cibler votre clientèle et la fidéliser, fixer vos prix, promouvoir votre activité, proposer des formations certifiantes, etc.

Cet ouvrage, enrichi de témoignages de professionnelles qui sont aussi passées par là et partagent leurs conseils, vous évitera certains écueils. Vous gagnerez en temps, en énergie et en efficacité !

Sophie-Charlotte Chapman est diplômée d’une grande école de commerce. Elle est l’autrice du blog Vivre de sa créativité sur lequel elle a publié de nombreux conseils et cas concrets pour créer sa propre entreprise créative. Désormais formatrice dans l’enseignement supérieur, elle consacre son temps à accompagner les autres dans leur développement personnel et professionnel. Retrouvez ses services sur www.sophiecharlottechapman.com.

Consultante et formatrice en communication, Sandrine Franchet intervient tant auprès d’entrepreneuses que d’établissements d’enseignement supérieur sur les thématiques de l’écriture professionnelle et des stratégies éditoriales. Suivez-la sur son blog et sa newsletter : www.sandrinefranchet.com.

Au sommaire

Choisir de se lancer dans l’organisation d’ateliers créatifs • Concevoir et organiser ses ateliers • Faire connaître et commercialiser ses ateliers • Savoir animer efficacement ses ateliers • Concevoir et animer des ateliers virtuels

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2024-03-13T08:00:03.247
<![CDATA[ Behavior Analysis in Higher Education : Applications to Teaching and Supervision ]]> http://scholarvox.library.omneseducation.com/catalog/book/88953408 Editeur : Vernon Press

This cutting edge, timely book is a primary resource for students, faculty, coordinators, and supervisors in the growing field of behavior analysis. This book acts as a single resource that pulls together the background, current status, and future directions related to the relevance of a behavior analytic approach to teaching, assessment, and supervision.

The authors collaborating in this volume are experts at various stages of career development and have a known presence in the field. This combination of theory driven, and high-caliber authors have collaborated to create a one-of-a-kind book drawing from backgrounds of diversity in terms of gender, areas of expertise, and geography. The recent pandemic has resulted in a pivot to remote learning and online supervision; this text will provide an important contribution in terms of understanding how to provide high quality teaching, supervision, and assessment in behavior analysis and among other areas. As the field is moving to increasing standards for programs that correspond to accreditation body standards, this book also provides timely information about how to prepare for this process including cultural competency and ethics, which guide our teaching and practice.

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<![CDATA[ American Indian Women of Proud Nations : Essays on History, Language, Healing, and Education Ed. 2 ]]> http://scholarvox.library.omneseducation.com/catalog/book/88953206 Editeur : Peter Lang

For centuries, Indigenous women have displayed strong and steadfast resilience to Eurocentric and patriarchal violence.  This resilience has been manifested when Indigenous mothers faced having their children’s culture, and sometimes their lives, removed through the Federal government’s Indian Board School policies, and the targeted violence imposed on women in Indigenous communities through the epidemic that has been called “Missing and Murdered Indigenous Women.”  Fortunately, these injustices are receiving increasing attention, thanks largely to the efforts of Interior Secretary Deb Haaland (Pueblo of Laguna), the first Indigenous Cabinet Secretary. 

The second edition offers updated research on language revitalization, adolescents and their parental caregivers, Indigenous issues in higher education, and new work on matrilineality, the Missing and Murdered People crisis, and the continuation of healing traditions in a contemporary context.

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<![CDATA[ Riddles and Wonders: Defining Humanity in Anglo-Saxon England Ed. 1 ]]> http://scholarvox.library.omneseducation.com/catalog/book/88953195 Editeur : Peter Lang

Throughout the history of human civilization, the definition of the animal and its relationship to humans have been contentious issues. This book investigates the notion of what constituted an animal in Early Medieval English culture as well as how the animal-human interaction is portrayed in the Anglo-Saxon literary corpus. In this regard, the animal’s portrayals in the Exeter Book Riddles and of monstrous creatures in the Wonders of the East provided a fertile field for research because these texts, rarely connected to allegorical readings and offering viewpoints that might be seen as complementary, deal with fundamental issues regarding what it meant to be human for Early Medieval English society.

This study offers fresh insights into the characters and themes explored in the Exeter Book collection and in the Wonders of the East, looking for the spaces of Anglo-Saxon thought in which animality and humanity appear to meet. The author not only discovers the peculiar features in the definition of humanity with regard to animal and non-human figures, but is able to demonstrate that a strong anthropocentric vocation can coexist with an outlook that recognizes a close affinity among different species.

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2024-03-13T08:00:03.247
<![CDATA[ La transition vers l’enseignement supérieur : Comprendre pour mieux agir sur l’adaptation des étudiants en première année Ed. 1 ]]> http://scholarvox.library.omneseducation.com/catalog/book/88953196 Editeur : Peter Lang

La question de la transition vers l’enseignement supérieur fait couler beaucoup d’encre tant elle constitue un enjeu de taille pour le système éducatif. En conséquence, de très nombreux travaux se sont penchés sur la question, ne permettant pas toujours de fournir une vision claire des principaux enjeux à l’œuvre.

Cet ouvrage propose de dresser un bilan des principales avancées sur les questions de réussite et de persévérance académiques gravitant autour du processus de transition. Au fil des chapitres, le lecteur ou la lectrice pourra ainsi se questionner sur les principaux déterminants de la réussite et de la persévérance académique, le processus d’adaptation étudiante à l’enseignement supérieur et les différentes formes de diversités étudiantes. D’autres thématiques seront également abordées, comme le rôle du contexte institutionnel et pédagogique sur l’adaptation à l’enseignement supérieur et les pratiques mises en place pour soutenir l’étudiant·e dans sa transition.

Au final, les lecteurs et lectrices devraient ressortir de cet ouvrage avec des pistes plus claires d’action et une vision plus complète et nuancée de la transition vers l’enseignement supérieur

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2024-03-13T08:00:03.247
<![CDATA[ Les tribulations d'une CPE féministe dans un lycée de banlieue : manuel d'action et ressources ]]> http://scholarvox.library.omneseducation.com/catalog/book/88950940 Editeur : Les Editions l'Alchimiste

« Parfois, je me sens comme un okapi dans un haras de chevaux... mon haras s’appelle : Éducation Nationale ».

Le témoignage tantôt émouvant, tantôt bouleversant de Karin S. Marchand vous plonge dans son quotidien tumultueux de CPE, au cœur des difficultés sociales, familiales, psychologiques, scolaires de ses élèves d’un lycée de banlieue. Découvrez ses projets éducatifs et la transmission de ses valeurs féministes, un féminisme inclusif qui aime les hommes. Et si l’école se donnait vraiment les moyens de lutter contre le sexisme ordinaire, de prévenir les inégalités de genre, les violences sexuelles, le revenge-porn ? Et si on osait remanier nos manuels scolaires dans lesquels la sous-représentation des femmes est criante ? Et puis, si on mettait enfin en lumière autant la sororité que la fraternité ?

Karin S. MARCHAND est CPE, Conseillère Principale d’Éducation, passionnée depuis plus de 25 ans. En poste actuellement dans un lycée général et technologique public, elle nous livre avec un brin de malice ses anecdotes professionnelles, ses conseils, ses doutes, ses interrogations, mais surtout sa foi en la jeunesse. Comme un hommage à ses élèves d’hier, d’aujourd’hui et de demain.

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2024-03-13T08:00:03.247
<![CDATA[ Enseignement à distance au collégial : Expertises et pratiques ]]> http://scholarvox.library.omneseducation.com/catalog/book/88950922 Editeur : Presses de l'Université du Québec

La formation à distance et les possibilités du numérique sont désormais la réalité de nombreux cours, programmes, mesures et soutiens offerts aux personnes apprenantes. Loin de la dichotomie prépandémie opposant le présentiel à la distance, l’équipe de rédaction montre comment l’avenir se fera dans le mélange et l’inédit de ce qui s’invente un peu tous les jours à travers l’expérimentation. Cet ouvrage collectif réunit des textes de personnes enseignantes, de professionnels et de professionnelles du milieu collégial québécois et du corps professoral de recherche en formation à distance (FAD). Ils partagent leurs savoirs afin d’améliorer les stratégies pédagogiques, leurs expériences pour adapter ou transformer un cours et leurs résultats de recherche pour effectuer une transition numérique réussie. Ce livre s’adresse à tout lectorat désirant réaliser une transition vers l’enseignement numérique, améliorer ses stratégies pédagogiques ou encore en savoir plus sur les innovations pédagogiques déployées au collégial à la FAD. France LAFLEUR est professeure régulière au Département des sciences de l'éducation de l'Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR) en tant que spécialiste de la formation à distance (FAD) et de la formation en ligne par webconférence. Elle est également titulaire de la Chaire d'excellence en enseignement de la formation à distance. Ghislain SAMSON, anciennement professeur et doyen de la gestion académique des affaires professorales pour l'Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR), est actuellement recteur de l'Université du Québec à Chicoutimi (UQAC). Avec la collaboration de Élise Achille-Sautrelle, Marie Alexandre, Jean Bernatchez, Sophie Breton-Tran, Jennifer Caylor, Wanderlucy Czeszak, Véronique Faucher, Mylène Goulet, Hélène Lahaie, Annie Lapierre, Lyly Lessard, Jean-François Marchand, João Mattar, Catherine Ouellette, Sophie Othman, Leila Urioste Rosso Pires, Jacques Roy et Martin Roy.

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2024-02-28T08:00:02.063
<![CDATA[ Une approche d’équité sociopédagogique sensible à l’EDI (équité, diversité, inclusion) pour intéresser les filles et les garçons à s’orienter en STIM : Sciences - Technologies - Ingénierie - Mathématiques ]]> http://scholarvox.library.omneseducation.com/catalog/book/88950914 Editeur : Éditions JFD Inc

Le livre Une approche d’équité sociopédagogique sensible à l’EDI (équité, diversité, inclusion) pour intéresser les filles et les garçons à s’orienter en STIM (sciences, technologies, ingénierie, mathématiques) vise à favoriser des carrières en STIM pour trois raisons?: 1) La société actuelle a besoin de scientifiques, plus que jamais, avec la pandémie de COVID-19 et peut-être d’autres qui pourront advenir, mais aussi avec les progrès en intelligence artificielle et toutes les questions qui se posent en ce domaine?; 2) Les filles comme les garçons ne forment pas des groupes homogènes. Toutes les réflexions sur l’intersectionnalité font penser qu’autant dans le groupe des filles que dans celui des garçons, il y a des discriminations qui diffèrent d’une fille à l’autre ou d’un garçon à l’autre selon l’apparence, la situation socioéconomique, l’orientation sexuelle, les croyances religieuses, les expériences passées dans les domaines des STIM, etc.?; 3) Les réflexions actuelles à propos de l’élaboration de programmes EDI (équité, diversité, inclusion) mènent à élargir le débat et les réflexions collectives. Néanmoins, la situation des filles dans différents domaines des STIM est préoccupante, et il importe de ne pas l’oublier et d’en tenir compte. Dans la classe, il est possible d’y arriver, sans nécessairement dire que ce sont des filles qui sont particulièrement visées, mais en pensant à elles en sachant que des garçons seront aussi rejoints par les propositions. Cinq grandes parties sont proposées dans ce livre?: 1) La prise en compte de la dimension affective en STIM?; 2) La prise en compte des dimensions cognitive et métacognitive dans les domaines des STIM?; 3) Un thème récurrent associé à l’utilité de ces différents domaines?; 4) Une pratique réflexive-interactive pour mettre en place des changements?; 5) De courts textes pour former et s’autoformer. Quelques expérimentations ont été réalisées?; elles sont résumées avec des commentaires.

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2024-02-28T08:00:02.063
<![CDATA[ Récits professionnels de directions d’établissement d’enseignement et recherches en gestion de l’éducation : Un combo irréfutable ! ]]> http://scholarvox.library.omneseducation.com/catalog/book/88950915 Editeur : Éditions JFD Inc

Au cours du XXIe siècle, l'éducation a été soumise à des changements constants, façonnés par la technologie, des enjeux socio-économiques complexes et une quête d'innovation. Au centre de cette transformation se trouve le rôle essentiel des directions d'établissement d’enseignement. Elles dirigent ces établissements à travers les défis du changement, de la diversité et de l'innovation, nécessitant une vision claire et une stratégie éclairée. Les directions anticipent les tendances, évaluent les besoins sociaux et guident leurs établissements vers l'excellence académique et le développement complet des élèves. Elles jouent un rôle crucial en créant des environnements éducatifs favorables à la réussite, en encourageant la créativité pédagogique et en soutenant l'innovation continue. Le XXIe siècle a apporté une complexité croissante, de la diversité des approches pédagogiques à l'inclusion. Les directions doivent relever des défis tels que la diversité culturelle, l'intégration technologique et la création d'environnements inclusifs. Le leadership partagé, la formation continue des enseignants et l'intégration des technologies sont essentiels pour favoriser la réussite des élèves. De plus, les établissements sont intégrés à la communauté, nécessitant des collaborations avec les parents et les entreprises pour répondre aux besoins locaux. Face à l'automatisation et à l'intelligence artificielle, les directions doivent redéfinir les compétences essentielles, telles que la pensée critique et la collaboration, afin de préparer les élèves à un monde en évolution. En fin de compte, les directions jouent un rôle clé dans la transformation éducative en favorisant l'inclusion, en gérant la complexité et en préparant les élèves pour l'avenir, contribuant ainsi à façonner un milieu éducatif meilleur !

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2024-02-28T08:00:02.063
<![CDATA[ Quand 7 x 6 = 37 : Partir des connaissances des élèves pour enseigner les mathématiques ]]> http://scholarvox.library.omneseducation.com/catalog/book/88950917 Editeur : Éditions JFD Inc

Enseigner les mathématiques, ce n’est pas seulement communiquer des savoirs?; c’est aussi se taire pour laisser les élèves agir, réfléchir et confronter leurs stratégies avec celles de leurs camarades. Cet ouvrage présente quelques conditions favorables à l’enseignement-apprentissage des mathématiques qui permettent de partir des connaissances des élèves pour les amener à acquérir les savoirs mathématiques visés. Il présente également une séquence d’enseignement, basée sur ces conditions, qui a été mise à l’épreuve par des chercheuses et des professionnelles du milieu scolaire. Cette séquence, composée de six situations à caractère ludique, vise essentiellement l’apprentissage de la multiplication et de la numération de position décimale. Dans cet ouvrage, les situations qui composent la séquence sont présentées finement, de façon non seulement à permettre aux personnes enseignantes de les mettre en œuvre, mais aussi de comprendre ce qui les fonde pour pouvoir les modifier selon les conduites de leurs élèves. Enfin, les caractéristiques des situations favorisent la mise en relation de différents contenus mathématiques et la création de sens, comme en témoigne d’ailleurs le commentaire de cet élève avec lequel nous avons eu le bonheur de travailler : « Dans le fond, aujourd’hui, j’ai rien appris de nouveau, mais j’ai compris ce que je savais déjà ».

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2024-02-28T08:00:02.063
<![CDATA[ Éducation et dynamiques sociales en Afrique ]]> http://scholarvox.library.omneseducation.com/catalog/book/88950824 Editeur : L'Harmattan

Les questionnements sur l’école et, par conséquent, sur l’éducation en Afrique, à travers le prisme des dynamiques sociales, deviennent de plus en plus réels. L’enjeu majeur est de voir dans quelles mesures repenser l’école en vue d’en faire un atout ou un facteur essentiel d’adaptation constante des sociétés africaines dans la dynamique des mutations qui s’imposent à elles. Car, les mutations sont parties constitutives de la réalité humaine et l’équilibre des sociétés vient de la capacité des hommes qui la composent à trouver des mécanismes de résilience. Le but de cet ouvrage n’est pas d’étaler des certitudes, mais de proposer des sillons d’analyse qui permettent de questionner les certitudes qui annihilent progressivement l’école et qui en font un cadre d’abrutissement.

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2024-02-21T08:00:02.400
<![CDATA[ L'enseignement supérieur en transition : propositions pour l'avenir ]]> http://scholarvox.library.omneseducation.com/catalog/book/88950712 Editeur : EMS Editions

Le paysage universitaire est en pleine transformation.

Les différentes réformes à l’oeuvre bouleversent l’organisation des établissements et favorisent la transformation des pratiques d’enseignement et de gestion des activités.

L’Université française fait face à un risque accru d’inégalités au sein même des universités (taux de sélectivité, conditions de travail, budget alloué à la recherche), de perte d’identité (dispersion des moyens et des aides) et de concurrence accrue sur le plan international.

Cet ouvrage collectif se propose d’aborder ce changement de contexte et ses conséquences pour l’Université et son mode de gouvernance, dans une perspective à la fois historique et prospective, en esquissant des tendances et différentes pistes d’action.

Il vise par conséquent à enrichir le débat public sur un sujet essentiel pour l’avenir du pays tant en termes de formation, de recherche que de perspectives d’emplois.

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2024-02-14T08:00:03.690
<![CDATA[ Devenir et être formateur du 1er degré : Du maître d'accueil temporaire au formateur certifié - diplôme cafipemf Ed. 1 ]]> http://scholarvox.library.omneseducation.com/catalog/book/88950093 Editeur : Gereso

La formation des enseignants du premier degré connaît de nombreux changements depuis 2020 et l'institution a besoin de nombreux formateurs pour les stages d'observation, la pratique accompagnée et les stages en responsabilité.

Les enseignants sont souvent démunis face aux enjeux de ces stages et se posent de nombreuses questions.

Comment accompagner les étudiants ? Comment les aider à prendre la classe en charge ? Comment les faire progresser face aux élèves ? Quoi observer quand les étudiants prennent en charge une séance ? Comment s'entretenir avec eux pour qu'ils progressent ?

L'auteur propose des conseils, des clés et des fiches pratiques à destination des enseignants, qu'ils soient candidats à la formation CAFIPEMF (version 2021), en prise de fonction ou qu'ils accompagnent déjà des étudiants en tant que MAT, tuteurs ou PEMF.

Ce guide pratique présente les fondamentaux qui vous accompagneront dans votre développement professionnel, de la réussite au CAFIPEMF à vos futures missions de formateur du 1er degré.

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2024-02-14T08:00:03.690
<![CDATA[ Formuler une problématique - 2e éd. : Dissertation, mémoire, thèse, rapport de stage Ed. 2 ]]> http://scholarvox.library.omneseducation.com/catalog/book/88950200 Editeur : Dunod

Cet ouvrage a pour objectif d'apprendre à cerner la problématique d'une situation ou d'un sujet de réflexion, de la formuler de manière claire et succincte. Ce travail permet ensuite d'élaborer une architecture cohérente pour présenter ses idées et les argumenter.
Après avoir modélisé ce processus, l'auteur envisage successivement les trois situations auxquelles l'étudiant est le plus souvent confronté : la dissertation, la réalisation d'un dossier thématique ou d'un mémoire de stage ou de fin d'études.

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2024-02-14T08:00:03.690
<![CDATA[ Idées reçues sur le haut potentiel intellectuel ]]> http://scholarvox.library.omneseducation.com/catalog/book/88950312 Editeur : Le Cavalier Bleu éditions

Le haut potentiel intellectuel est de plus en plus médiatisé ­jusqu'à devenir récemment une série à succès.

Il demeure toutefois difficilement saisissable tant ses manifestations sont variées et parfois bien éloignées de ce que l'on peut se figurer des « surdoués », ainsi que l'on désignait autrefois les personnes HPI. Et les idées reçues ne manquent pas… Le haut potentiel intellectuel serait pour certains une mode qui expliquerait qu'il y ait de plus en plus de personnes HPI, ce serait pour d'autres un fonctionnement différent de la pensée qui ferait se sentir en décalage par rapport aux autres et rendrait difficile ­l'intégration dans la société. Pour d'autres enfin, les enfants HPI ne seraient que des enfants mal élevés…

Partant de son expérience de praticienne et de l'actualité de la littérature scientifique, Nathalie Clobert nous permet de mieux saisir ce qu'est le HPI et de comprendre les caractéristiques qui lui sont associées.

Nathalie Clobert est philosophe de formation, psychologue clinicienne et hypnothérapeute. Elle accompagne les adolescents et les adultes à haut potentiel. Elle a par ailleurs co-dirigé l'ouvrage de référence Psychologie du haut potentiel (De Boeck).

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2024-02-07T08:00:03.283
<![CDATA[ Objectif CRPE - 100 fiches efficaces pour bien réviser - Maths, épreuve écrite d'admissibilité ]]> http://scholarvox.library.omneseducation.com/catalog/book/88949903 Editeur : Hachette Education

100 fiches efficaces, claires et visuelles, pour réviser et réussir l’épreuve écrite de Maths au CRPE  !
  • Toutes les connaissances au programme expliquées et illustrées par de nombreux exemples
  • Toutes les méthodes indispensables pour réussir les exercices du concours
  • 130 exercices corrigés pour progresser
  Le descriptif de l’épreuve et des conseils pour réussir

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2024-02-07T08:00:03.283
<![CDATA[ Objectif CRPE 2024 - 2025 - Maths - épreuve écrite d'admissibilité ]]> http://scholarvox.library.omneseducation.com/catalog/book/88949908 Editeur : Hachette Education

Tout pour préparer et réussir le CRPE !
Conçu pour les étudiants en Master MEEF, les candidats libres et en formation privée, cet ouvrage propose une préparation complète et efficace à l’épreuve d’admissibilité de Maths du CRPE :
  • Toutes les informations essentielles pour comprendre les enjeux du nouveau concours et de la nouvelle épreuve de Maths
  • Toutes les connaissances au programme expliquées et illustrées par de nombreux exemples
  • Plus de 65 exercices modèles détaillant les méthodes de résolution types à maîtriser
  • 150 QCM pour vous tester au cours de vos révisions
  • Plus de 230 exercices d’entraînement progressifs, tous corrigés et commentés
  • 2 sujets complets du concours, corrigés et accompagnés de conseils
  • Des tutos pratiques sur les principaux outils à maîtriser  : calculatrices, Scratch, tableur, logiciel de géométrie dynamique
OFFERT  ! Un guide d’accompagnement pour optimiser votre préparation et mettre toutes les chances de votre côté.
Rédigé par une équipe de formateurs expérimentés  :
  • Erik Kermorvant, Professeur agrégé de mathématiques et formateur à l’INSPE de Bretagne, Master MEEF 1er et 2nd degrés
  • Katia Odiot, Professeure agrégée de mathématiques et formatrice à l’INSPE de Paris, Master MEEF 1er et 2nd degrés
  • Joseph Sansonetti, Professeur agrégé de mathématiques et formateur à l’INSPE de Corse, Master MEEF 1er et 2nd degrés
  • Emmanuelle Servat, Professeure agrégée de mathématiques et formatrice à l’INSPE de Paris, Master MEEF 1er et 2nd degrés
  • Jean-Christophe Tomasi, Professeur agrégé de mathématiques, Docteur en mathématiques pures et formateur à l’INSPE de Corse, Master MEEF 1er et 2nd degrés

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2024-02-07T08:00:03.283
<![CDATA[ Objectif CRPE 2024 - 2025 - Sciences et technologie - épreuve écrite d'admissibilité ]]> http://scholarvox.library.omneseducation.com/catalog/book/88949895 Editeur : Hachette Education

Tout pour préparer et réussir le CRPE !
 
Conçu pour les étudiants en Master MEEF, les candidats libres et en formation privée, cet ouvrage propose une préparation complète et efficace à l’épreuve d’admissibilité de Sciences et technologie du CRPE :
  • Toutes les informations essentielles pour comprendre les enjeux du  nouveau concours et de la nouvelle épreuve de Sciences et technologie
  • Toutes les connaissances scientifiques, didactiques, pédagogiques
  • Les savoirs disciplinaires indispensables à maîtriser pour parfaitement les transmettre
  • 170 QCM et questions à réponses courtes pour vous tester au cours de vos révisions
  • Des exercices d’entraînement à l’épreuve, tous corrigés
  • 3 sujets complets du concours corrigés pour vous entraîner
OFFERT ! Un guide d’accompagnement pour optimiser votre préparation et mettre toutes les chances de votre côté.
 
Rédigé par une équipe de formateurs expérimentés :
Soria Hamdani-Bennour,  Professeure certifiée en Sciences de la Vie et de la Terre, Formatrice universitaire à l’INSPE de Versailles, Master MEEF 1er  degré.
Yvonne Orsini,  Professeure agrégée en Sciences de la Vie et de la Terre.
Philippe Savina,  Professeur certifié de classe exceptionnelle, échelon spécial, en Sciences Physiques, Formateur universitaire à l’INSPE de Saint-Germain-en-Laye.

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2024-02-07T08:00:03.283
<![CDATA[ Objectif CRPE 2024 - Annales Toutes les épreuves écrites : Français-Maths-HG-Sciences et technologie ]]> http://scholarvox.library.omneseducation.com/catalog/book/88949912 Editeur : Hachette Education

  • Toutes les épreuves écrites : Français – Maths – Histoire-Géographie-EMC – Sciences et technologie 
 
  • Toutes les disciplines du concours réunies en un seul ouvrage 
 
  • Dans chaque discipline : 5 sujets, tous corrigés et commentés pour s’entraîner dans les conditions du concours 
 
  • Le descriptif du concours et des épreuves, accompagné de conseils de méthode pour maximiser ses notes 
OFFERT ! Un guide d’accompagnement pour optimiser votre préparation et mettre toutes les chances de votre côté. 

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2024-02-07T08:00:03.283
<![CDATA[ The Levinasian Teacher Ed. 1 ]]> http://scholarvox.library.omneseducation.com/catalog/book/88950165 Editeur : Peter Lang

Recent years have seen educationalists turning to Emmanuel Levinas when considering the relationship between ethics and education. While it is true that Levinas never speaks of ethics in relation to the practice of classroom education, nonetheless, for Levinas, ethics is a teaching, and learning can only take place in the presence of the Other. This book considers how, within the constraints of the Irish primary school education system, teachers can develop a Levinasian approach to teaching, that affords both them and the children they teach multiple opportunities throughout the school day to take up their ethical responsibility for each other as Other. Beginning from a Levinasian understanding of learning and teaching as constituting primordially relational and ethical events, and weaving the philosophies of Levinas, and the educationalists he inspires, into the approaches of philosophy with children, restorative practice, and PAX, this book suggests a unique approach to ethics in Irish primary school classrooms. The focus of this book, then, is on both the philosophical underpinnings that anchor teaching as a Levinasian, and a consideration of what practical approaches could be employed by the Levinasian teacher.

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2024-02-07T08:00:03.283
<![CDATA[ Objectif CRPE 2024 - 2025 - Français - La leçon - épreuve orale d'admission ]]> http://scholarvox.library.omneseducation.com/catalog/book/88949914 Editeur : Hachette Education

Tout pour préparer et réussir le CRPE  !
Conçu pour les étudiants en Master MEEF, les candidats libres et en formation privée, cet ouvrage propose une préparation complète et efficace à l’épreuve orale de leçon de Français :
  • Toutes les informations essentielles pour comprendre les enjeux du nouveau concours et de la nouvelle épreuve de leçon de Français
  • Les finalités de l’enseignement du Français à l’école : l’évolution de l’enseignement, les programmes et leurs enjeux, le fonctionnement des élèves
  • Les connaissances didactiques et pédagogiques : l’organisation des apprentissages, la conception d’une séance dans tous les domaines (l’oral, la lecture, l’écriture, l’étude de la langue, la littérature)
  • 160 QCM pour vous tester au cours de vos révisions
  • 13 sujets complets corrigés, détaillant les choix didactiques et pédagogiques retenus, accompagnés de nombreux exemples de questions-réponses portant sur le dossier, la séance proposée… 
OFFERT  ! Un  guide d’accompagnement  pour optimiser votre préparation et mettre toutes les chances de votre côté.
 
Rédigé par une équipe de formateurs expérimentés  :
  • Laurence Breton, Docteure en sciences de l’éducation et de la formation, conseillère pédagogique, académie de Versailles
  • Jannick Caillabet,  Inspectrice de l’Éducation nationale, académie de Versailles
  • Stéphanie Genre,  Maitre de conférences en Sciences du langage, INSPÉ de l’académie de Versailles - CY Cergy Paris Université
  • Kathy Similowski,  Maitre de conférences en Sciences du langage, INSPÉ de l’académie de Versailles -  CY Cergy Paris Université.
  • Rodolphe Viardet, Directeur d’école, Conseiller pédagogique, académie de Versailles
Sous la direction de Kathy Similowski

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2024-02-07T08:00:03.283
<![CDATA[ Zone Theory : Science Fiction and Utopia in the Space of Possible Worlds Ed. 1 ]]> http://scholarvox.library.omneseducation.com/catalog/book/88950329 Editeur : Peter Lang

«This book elaborates a structure for the general family of utopian genres with marvelous clarity, and with it established, Popov can pursue all kinds of further insights about the relationships between these texts. As the world’s situation becomes more desperate, and the need for a new political economy more obvious, this complicated canon is becoming increasingly important: no longer just a minor literary genre, but rather a crucial aid to thinking about our social systems. The better we understand utopian narrative strategies, the more fully we can put them to use, so Popov’s excellent study is timely and interesting.»

(Kim Stanley Robinson, author of the Mars Trilogy and The Ministry for the Future)

«Alexander Popov’s Zone Theory deftly guides us through the thickets of utopian theory and shows us why we should care, with fresh and convincing readings of a variety of science fictional texts. The writers explored here range from the usual suspects—Le Guin, Delany, Kim Stanley Robinson—to some not usually classed as utopian or dystopian, such as John Crowley and Brooke Bolander. Popov builds on the work of Tom Moylan and Fredric Jameson while adding important perspectives such as considering utopia as a hyperobject and using utopian theory to read the incongruous, unresolvable Zones of science fiction such as the Strugatskys’ Roadside Picnic and Jeff VanderMeer’s Southern Reach trilogy. I am happy to do as Popov suggests: to read utopias not only as ongoing processes rather than finished blueprints, as Moylan has taught us, but also to see them as a way of learning about the world. Utopia, says Popov, is "an apparatus for registering difference at the level of societal organization" and thus is always open to new discoveries and new antinomies: anti-utopias lead to anti-anti-utopias and so on without end.»

(Brian Attebery, Emeritus Professor of English and Philosophy at Idaho State University, author of Stories about Stories: Fantasy & the Remaking of Myth)

Zone Theory reinterprets utopia as an unceasing dialectic between totality and novelty which keeps on discovering new subjectivities and genres. Through close readings within a wide corpus of SF works, it meditates on utopian forms such as critical utopia, critical dystopia, heterotopia, atopia and ecotopia, ultimately tying them to the notion of anti-anti-utopia: a form of forms capacious enough to house a permanently open multiplicity of beings.

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2024-02-07T08:00:03.283
<![CDATA[ OBJECTIF CRPE - 100 FICHES EFFICACES POUR BIEN RÉVISER - SCIENCES ET TECHNOLOGIE ]]> http://scholarvox.library.omneseducation.com/catalog/book/88949893 Editeur : Hachette Education

100 fiches pratiques, claires et visuelles pour réviser et réussir l’épreuve écrite de Sciences et technologie au CRPE  !
  • Le descriptif de l’épreuve et des conseils pour maximiser sa note
  • Des QCM sur chaque notion pour réviser et se tester
  • Toutes les connaissances au programme expliquées et illustrées par de nombreux schémas
Un format clé en main pour réviser efficacement.
Ce livre existe en version numérique.

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2024-02-07T08:00:03.283
<![CDATA[ Objectif CRPE - 100 fiches efficaces pour bien réviser - Histoire-Géographie-EMC, épreuve écrite ]]> http://scholarvox.library.omneseducation.com/catalog/book/88949922 Editeur : Hachette Education

100 fiches détachables claires et visuelles pour réviser et réussir l’épreuve écrite d'Histoire-Géographie-EMC au CRPE !
Le descriptif de l’épreuve et des conseils pour maximiser sa note.
Toutes les connaissances au programme expliquées.
Des questions corrigées pour se tester et vérifier ses connaissances.

Des auteurs expérimentés : 

  • Laurent Bonnet,  professeur agrégé d’histoire-géographie, formateur académique dans l’académie d’Aix-Marseille et à l’ISFEC de Marseille, membre du jury de l'épreuve écrite d'application d'Aix-Marseille
  • Julien Cuminetto,  professeur agrégé d’histoire-géographie,  inspecteur d'académie, membre du jury de l'épreuve écrite d'application d'Aix-Marseille

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2024-02-07T08:00:03.283
<![CDATA[ Objectif CRPE 2024 - 2025 - Français - épreuve écrite d'admissibilité ]]> http://scholarvox.library.omneseducation.com/catalog/book/88949906 Editeur : Hachette Education

Tout pour préparer et réussir le CRPE  !
Conçu pour les étudiants en Master MEEF, les candidats libres et en formation privée, cet ouvrage propose une préparation complète et efficace à l’épreuve d’admissibilité de Français du CRPE  :
  • Toutes les informations essentielles  pour comprendre les enjeux du  nouveau concours  et de la nouvelle épreuve de Français
  • Toutes les connaissances  en grammaire, orthographe et lexique  illustrées par plus de 1  200 exemples
  • Les méthodes clés  pour chacune des parties de l’épreuve
  • 300 exercices d’entrainement  progressifs corrigés
  • 7 sujets complets du concours,  tous corrigés
  • De nombreux conseils  pour travailler toute l’année
OFFERT  ! Un  guide d’accompagnement  pour optimiser votre préparation et mettre toutes les chances de votre côté.
Rédigé par une équipe de formatrices expérimentées  :
  • Laurence Allain-Le Forestier, Professeure de Lettres, Docteure en Littérature,   INSPÉ de Bretagne - Université  Bretagne Occidentale
  • Cécile Avezard-Roger,  Maitre de conférences en Didactique du Français, INSPÉ Lille Hauts de France - Université de Lille
  • Véronique Bourhis,  Maitre de conférences en Didactique du Français, INSPÉ de l’académie de Versailles  -  CY Cergy Paris Université
  • Kathy Similowski,  Maitre de conférences en Sciences du langage, INSPÉ de l’académie de Versailles -  CY Cergy Paris Université.
Sous la direction de Véronique Bourhis

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2024-02-07T08:00:03.283
<![CDATA[ Objectif CRPE 2024 - 2025 - Arts - Epreuve écrite d'admissibilité ]]> http://scholarvox.library.omneseducation.com/catalog/book/88949905 Editeur : Hachette Education

Tout pour préparer et réussir le CRPE  !
Conçu pour les étudiants en Master MEEF, les candidats libres et en formation privée, cet ouvrage propose une préparation complète et efficace à l’épreuve d’admissibilité d’Arts du CRPE  :
  • Toutes les informations essentielles pour comprendre les enjeux du nouveau concours et de la nouvelle épreuve d’Arts
  • Toutes les connaissances scientifiques, didactiques, pédagogiques en éducation musicale, arts plastiques et histoire des arts
  • Les méthodes pour construire une séance et savoir analyser les documents
  • Les 15 œuvres au programme, décrites et analysées
  • 3 sujets complets du concours, tous corrigés
  • De nombreux conseils pour travailler toute l’année
OFFERT  ! Un guide d’accompagnement pour optimiser votre préparation et mettre toutes les chances de votre côté.
Rédigé par une équipe de formateurs expérimentés  :
  • Sandrine David, Directrice de conservatoire de musique
  • Anne Dubrel, Professeure agrégée en éducation musicale et formatrice à l’INSPE de Paris, master MEEF 1er et 2nd degrés
  • Catherine Sajous, Professeure certifiée en éducation musicale et formatrice à l’INSPE de Paris, master MEEF 1er et 2nd degrés
  • Philippe Coubetergues, Professeur agrégé en arts plastiques et formateur à INSPE de Paris, master MEEF 1er et 2nd degrés
  • Anne-Sophie Molinié, Maître de conférences en histoire de l’art moderne et enseignante à l’INSPE de Paris, master MEEF 1er et 2nd degrés

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2024-02-07T08:00:03.283
<![CDATA[ Objectif CRPE 2024 - 2025 - Histoire-Géographie-EMC - épreuve écrite d'admissibilité ]]> http://scholarvox.library.omneseducation.com/catalog/book/88949923 Editeur : Hachette Education

Tout pour préparer et réussir le CRPE  !
Conçu pour les étudiants en Master MEEF et les candidats libres et en formation privée, cet ouvrage propose une préparation complète et efficace à l’épreuve d’admissibilité d’Histoire-Géographie-EMC du CRPE  :
  • Toutes les informations essentielles pour comprendre les enjeux du nouveau concours et de la nouvelle épreuve d’Histoire-Géographie-EMC du CRPE
  • Toutes les connaissances scientifiques, didactiques et pédagogiques
  • Les savoirs disciplinaires indispensables à maîtriser pour parfaitement les transmettre
  • Des propositions d’exploitations pédagogiques pour apprendre à construire une séance sur un sujet clé du programme
  • 150 cartes, documents, schémas et leurs exploitations détaillées
  • 3 sujets complets du concours, tous corrigés
  • De nombreux conseils pour travailler toute l’année
OFFERT  ! Un guide d’accompagnement pour optimiser votre préparation et mettre toutes les chances de votre côté.
Rédigé par une équipe de formateurs expérimentés  :
  • Laurent Bonnet,  professeur agrégé d’histoire-géographie, formateur académique dans l’académie d’Aix-Marseille et à l’ISFEC de Marseille, membre du jury de l'épreuve écrite d'application d'Aix-Marseille
  • Julien Cuminetto,  professeur agrégé d’histoire-géographie,  inspecteur d'académie, membre du jury de l'épreuve écrite d'application d'Aix-Marseille

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2024-02-07T08:00:03.283
<![CDATA[ Objectif CRPE - 100 fiches efficaces pour bien réviser - Français, épreuve écrite d'admissibilité ]]> http://scholarvox.library.omneseducation.com/catalog/book/88949913 Editeur : Hachette Education

100 fiches claires et visuelles pour réviser et réussir l’épreuve écrite de Français au CRPE  !

  • Le descriptif de l’épreuve  et des  conseils  pour maximiser sa note.
  • Toutes les connaissances au programme expliquées  et illustrées par de nombreux exemples.
  • Les méthodes indispensables  pour rédiger et améliorer son expression.
  • 120 exercices corrigés  pour progresser.
Élise Hennion-Brung et Pascale Lopez sont professeures des écoles maîtres formatrices dans l’académie de Créteil.

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2024-02-07T08:00:03.283
<![CDATA[ Idées reçues sur les petits diplômes : Les coulisses de la formation professionnelle ]]> http://scholarvox.library.omneseducation.com/catalog/book/88950315 Editeur : Le Cavalier Bleu éditions

On entend souvent que les diplômes ne vaudraient plus grand-chose et que les diplômes professionnels seraient désajustés par rapport au travail et à l'emploi.

Or, si les diplômes professionnels ont bel et bien évolué depuis la massification scolaire et la libéralisation de l'économie, ils continuent d'être décernés à une large partie de la population et les idées reçues concernant leur élaboration, leurs publics et leurs débouchés sont nombreuses.

Cet ouvrage, écrit par des chercheurs et chercheuses spécialistes de la formation professionnelle, dépasse ces préjugés et donne une image riche et nuancée de ces « petits » diplômes qui ne peuvent être réduits à des diplômes de la seconde chance. Ainsi s'agit-il de précisément discuter la valeur de ces diplômes tant sur les marchés scolaires que dans le monde du travail.

Séverine Depoilly est maîtresse de conférences en sociologie à l'université de Poitiers et membre du Groupe de recherches sociologiques sur les sociétés contemporaines (GRESCO).

Gilles Moreau est professeur des universités en sociologie à l'université de Poitiers et membre du GRESCO.

Adrien Pégourdie est maître de conférences en sociologie à l'université de Limoges et membre du GRESCO.

Fanny Renard est maîtresse de conférences en sociologie à l'université de Poitiers et membre du GRESCO.

Ont contribué à cet ouvrage : Amélie Beaumont, Joachim Benet Rivière, Charline Brandy, Sophie Denave, Nicolas Divert, Henri Eckert, Prisca Kergoat, Nadia Lamamra, Marie-Hélène Lechien, Emmanuel de Lescure, Maryse Lopez, Fabienne Maillard, Fanette Merlin, Sylvie Monchatre et Sophie Orange.

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2024-02-07T08:00:03.283
<![CDATA[ Profs au long cours : Faire l'école, être utile et cultiver la flamme ]]> http://scholarvox.library.omneseducation.com/catalog/book/88950253 Editeur : Les editions XYZ

Il est urgent de trouver des solutions pérennes au décrochage massif qui fragilise aussi bien la profession enseignante que le système scolaire du Québec, tout en protégeant la flamme qui anime les femmes et les hommes qui ont choisi de consacrer leur vie à l’éducation des jeunes. Pour ce faire, il faut certes améliorer les conditions extérieures d’exercice de la profession régies par les universités, les instances gouvernementales et les gestionnaires du réseau scolaire, mais il est aussi primordial de miser sur les conditions intérieures les mieux adaptées aux défis du quotidien. Dédié à quiconque hésite à choisir cette profession, à celles et ceux qui étudient en éducation, aux nouvelles recrues qui craignent de s’être trompées d’orientation, aux membres établis du corps enseignant qui flirtent avec l’épuisement professionnel autant qu’aux profs de grande expérience qui envisagent soudain une retraite précipitée, cet ouvrage renferme un témoignage de résilience professionnelle que son auteur, enseignant en fin de carrière, souhaite partager. Avec cet essai de réparation, j’espère non seulement contribuer à revaloriser la profession enseignante, mais surtout montrer à quel point l’engagement du prof qui œuvre pour durer peut tout changer. 

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2024-02-07T08:00:03.283
<![CDATA[ Objectif CRPE - 100 fiches efficaces pour bien réviser - Arts, épreuve écrite d'admissibilité ]]> http://scholarvox.library.omneseducation.com/catalog/book/88949917 Editeur : Hachette Education

100 fiches pratiques, claires et visuelles pour réviser et réussir l’épreuve écrite d’ARTS au CRPE !
Le descriptif de l’épreuve et des conseils pour maximiser sa note.
  Toutes les connaissances au programme expliquées et illustrées par de nombreux exemples.
  Toutes les méthodes indispensables pour réussir le concours.
  Les 15 œuvres du programme décrites et analysées.
 
OFFERT  ! Un guide d’accompagnement pour optimiser votre préparation et mettre toutes les chances de votre côté.

Rédigé par une équipe de formateurs expérimentés  :

  • Emmanuelle Stöckinger, Directrice d’école d’application, formatrice dans l’académie de Paris
  • Philippe Coubetergues, Professeur agrégé en arts plastiques et formateur à INSPE de Paris, master MEEF 1er et 2nd degrés
  • Anne-Sophie Molinié, Maître de conférences en histoire de l’art moderne et enseignante à l’INSPE de Paris, master MEEF 1er et 2nd degrés

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2024-02-07T08:00:03.283
<![CDATA[ Objectif CRPE 2024 - 2025 - Maths - La leçon - épreuve orale d'admission ]]> http://scholarvox.library.omneseducation.com/catalog/book/88949892 Editeur : Hachette Education

Tout pour préparer et réussir le CRPE !
 
Conçu pour les étudiants en Master MEEF, les candidats libres et en formation privée, cet ouvrage propose une préparation complète et efficace à l’épreuve orale de leçon de maths :
  • Toutes les informations essentielles pour comprendre les enjeux du nouveau concours et de la nouvelle épreuve de leçon de Maths
  • Les finalités de l’enseignement de Mathématiques à l’école  : des conseils pour enseigner, les programmes expliqués et leurs enjeux, le fonctionnement des élèves
  • Les savoirs didactiques  : la place et le traitement d’une notion, la conception d’une séance
  • Des QCM pour vous tester au cours de vos révisions
  • 10 sujets complets corrigés, détaillant les choix didactiques et pédagogiques retenus, de nombreux exemples de questions-réponses portant sur le dossier, la séance proposée…
OFFERT ! Un guide d’accompagnement pour optimiser votre préparation et mettre toutes les chances de votre côté.
 
Rédigé par une équipe de formateurs expérimentés :
Parties 1 et 2
Aurélie Gourmelon, conseillère pédagogique de circonscription
Karine Rabanit, conseillère pédagogique de circonscription et référente mathématiques de circonscription
Parties 3 et 4
Erik Kermorvant, professeur agrégé de mathématiques, formateur à l’INSPÉ de Bretagne, Master MEEF 1er et 2nd degrés
Emmanuelle Servat, professeure agrégée de mathématiques, formatrice à l’INSPÉ de Paris, Master MEEF 1er et 2nd degrés
Joseph Sansonetti, professeur agrégé de mathématiques, formateur à l’INSPÉ de Corse, Master MEEF 1er et 2nd degrés
Jean-Christophe Tomasi, professeur agrégé de mathématiques, docteur en mathématiques pures et formateur à l’INSPÉ de Corse, Master MEEF 1er et 2nd degrés

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2024-02-07T08:00:03.283
<![CDATA[ Objectif CRPE 2023 - Annales épreuves écrites : Français-Maths-HG-Sciences et technologie(Ebook PDF) ]]> http://scholarvox.library.omneseducation.com/catalog/book/88950300 Editeur : Hachette Education

Toutes les épreuves écrites  : Français – Maths – Histoire-Géographie-EMC – Sciences et technologie
  • Toutes les disciplines du concours réunies en un seul ouvrage
  • Dans chaque discipline : 5 sujets, tous corrigés et commentés pour s’entraîner dans les conditions du concours
  • Le descriptif du concours et des épreuves, accompagné de conseils de méthode pour maximiser ses notes

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2024-02-07T08:00:03.283
<![CDATA[ Filles + sciences = une équation insoluble ? : Enquête sur les classes préparatoires scientifiques ]]> http://scholarvox.library.omneseducation.com/catalog/book/88949572 Editeur : Editions Rue d'ULM

Les filles constituent quasiment la moitié des bacheliers scientifiques et réussissent mieux à cet examen que les garçons. Pourtant les grandes écoles d’ingénieurs – qui représentent plus que jamais la voie d’accès aux positions de pouvoir – demeurent aujourd’hui des bastions masculins. C’est cette énigme apparente qu’il s’agit de résoudre : comment rendre compte de cette « disparition » des filles ? Où sont-elles passées ?


En mobilisant un large spectre de sources statistiques et une enquête conduite auprès d’élèves de classes préparatoires scientifiques à la demande de la direction de l’École normale supérieure, ce livre propose une approche originale en considérant cette disparition comme un fait social à part entière. Comment certains parcours scolaires et certaines destinées professionnelles en viennent-ils à être reconnus comme ouverts aux femmes ? Quels mécanismes d’incitation poussent les uns plus que les autres à se sentir à leur place dans ces parcours scolaires d’excellence scientifique ? Comment les rapports aux savoirs qui y ont cours participent-ils au maintien de ces bastions masculins ?


Cette étude pourra intéresser un large public : élèves, enseignants, parents d’élèves, conseillers d’orientation, mais aussi responsables politiques ou associatifs en charge de la promotion des carrières scientifiques féminines, ainsi que sociologues et économistes spécialistes des questions scolaires et/ou de genre.

Préface de Christian Baudelot

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2024-02-07T08:00:03.283
<![CDATA[ Immersion réciproque : Apprentissages et enjeux didactiques en contexte bi-plurilingue ]]> http://scholarvox.library.omneseducation.com/catalog/book/88949301 Editeur : Alphil-Presses universitaires suisses

« Les principaux objectifs des programmes d’immersion réciproque sont d’aider les deux groupes d’élèves à atteindre des niveaux supérieurs de compétence académique et bilingue, de développer l’estime de soi et de promouvoir des attitudes interculturelles positives. »
L’enseignement bilingue est considéré comme une approche efficace pour apprendre une langue étrangère. Mais il existe presque autant de manières de l’appliquer qu’il existe de projets dans le monde. L’immersion réciproque est un type de dispositif particulier puisqu’il prévoit un enseignement en deux langues pour des classes composées d’élèves de deux communautés linguistiques distingues. Il en résulte des modalités intéressantes, comme la possibilité d’apprendre par les pairs, et des enjeux didactiques spécifiques, notamment liés à la présence des deux langues dans et en dehors de la classe.
Cet ouvrage tente d’éclairer non seulement la question de l’efficacité d’un tel dispositif pour le développement des ressources linguistiques et disciplinaires (en l’occurrence, en mathématiques) des élèves, mais aussi la question d’une didactique spécifique à l’enseignement bilingue, en particulier à l’immersion réciproque.

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